tag:blogger.com,1999:blog-75780489373311056582024-02-20T09:28:22.726-08:00Educaciòn y Diversidad en el AulaEste es un blog para comentar sobre la importancia de atender a la diversidad de los alumnos con los que nos podemos encontrar en el aula, contar experiencias y entregar ideas o sugerencias.Ximena Muñozhttp://www.blogger.com/profile/16321623730036037807noreply@blogger.comBlogger2125truetag:blogger.com,1999:blog-7578048937331105658.post-78514551061547823802009-11-28T13:05:00.001-08:002009-11-30T04:27:28.382-08:00Diversidad en el aula ¿Què es?<div style="text-align: justify; font-weight: bold; font-family: webdings;"><span style="font-family: times new roman;">La diversidad es una característica de la conducta y condición humana que se manifiesta en el comportamiento y modo de vida de los individuos, así como en sus modos y maneras de pensar, circunstancia esta que se da en todos los niveles evolutivos de la vida y en todas las situaciones, aun sin dejar de tener presente que cada individuo presente una estabilidad en su conducta, que le da coherencia a su actuación personal a nivel de actuaciones externas y de desarrollo interno personal. Esta diversidad tiene amplia repercusión en las aulas, puesto que en ese escenario educativo se dan de forma continua y permanente manifestaciones de la diversidad de los alumnos que las conforman. El concepto de atención a la diversidad</span><br /><br /><span style="font-family: times new roman;">Cualquier profesional de la educación, que se aproxime a los alumnos que pueblan las aulas de los centros educativos, captará rápidamente la existencia de alumnos diversos. Diversidad que se manifiesta en el ámbito educativo y que tiene su origen en factores diversos, derivados de factores sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos y religiosos, así como de las diferentes capacidades intelectuales, psíquicas, sensoriales y motóricas y del rol sexual de los sujetos. Si bien estas diferencias han existido siempre no han sido tenidas en cuenta, de igual forma y en todo momento, por el sistema educativo vigente en cada época y por los maestros y/o profesores que impartían enseñanzas en cada momento. La escuela aun reconociendo la existencia de la diversidad, ha llevado a la práctica un tratamiento educativo más o menos homogeneizante en aras de una supuesta efectividad y/o rentabilidad de recursos.</span><br /><br /><span style="font-family: times new roman;">LA RESPUESTA A LA DIVERSIDAD</span><br /><br /><span style="font-family: times new roman;">Respuestas a nivel de centro.</span><br /><span style="font-family: times new roman;"> Dentro de las medidas referidas al centro y con carácter general tenemos los progresivos niveles de concrección del currículum a través de la elaboración de los diversos instrumentos que concretizan el currículum, tales como el Proyecto de Centro con los documentos que lo integran y que son: la Finalidades Educativas, el Proyecto Curricular de Ciclo y/o Etapa, la Programación de Aula, etc., y que sirven de marco de referencia y guía de trabajo para los profesores de ese centro.</span><br /><span style="font-family: times new roman;">Respuesta a nivel de aula</span><br /><span style="font-family: times new roman;"> La realización de la Programación del Aula, lo cual supone un tercer nivel de concrección curricular, tras el realizado primeramente a nivel de Administración Educativa, bien se central o regional, y el realizado a nivel de centro educativo. En esa programación de aula el profesor deberá de:</span><br /><span style="font-family: times new roman;">• Concretar los objetivos del ciclo.</span><br /><span style="font-family: times new roman;">• Organizando y secuenciando los contenidos del ciclo.</span><br /><span style="font-family: times new roman;">• Determinando los principios metodológicos a utilizar con los alumnos.</span><br /><span style="font-family: times new roman;">• Estableciendo los criterios de evaluación a utilizar.</span><br /><span style="font-family: times new roman;">Respuesta a nivel de alumno/a</span><br /><span style="font-family: times new roman;">Además de estas respuestas de carácter general que dan los profesores, también se dan una serie de medidas que expresamos ordenadas en un continuo de gradación de menor a mayor, y que son:</span><br /><span style="font-family: times new roman;">a) El refuerzo educativo, que es una estrategia que se da de modo puntual y esporádico a algún alumno en su proceso de aprendizaje.</span><br /><span style="font-family: times new roman;">b) Las adaptaciones curriculares, consistente en un proceso de toma de decisiones sobre los elementos curriculares, que busca respuestas educativas a las necesidades educativas de los alumnos.</span><br /><span style="font-family: times new roman;">c) La diversificación curricular, que consiste en una adaptación curricular extrema para alumnos con déficits graves y permanentes, que están destinadas a alumnos que presentan dificultades de aprendizaje generalizadas, que afectan a la mayoría de la áreas del currículum básico.</span><br /></div>Ximena Muñozhttp://www.blogger.com/profile/16321623730036037807noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7578048937331105658.post-9256588094679593962009-11-28T13:05:00.000-08:002009-11-28T17:46:43.188-08:00Diversidad en el aula ¿Què es?<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUIYO8R04L-TeWEmu7NHBE-l7PTf1W3xw2YvumORvIi4wzyfB4r-dgZX2FNABwdkQYSxtCbBm1EoGXKwbk6ydlsi5pJyGxL8xCJPi1p6-nOAmwORUlGz3L3kzSbCs9ouOXAmX2d11_024/s1600/ejjvjibgbgjig.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 124px; height: 88px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUIYO8R04L-TeWEmu7NHBE-l7PTf1W3xw2YvumORvIi4wzyfB4r-dgZX2FNABwdkQYSxtCbBm1EoGXKwbk6ydlsi5pJyGxL8xCJPi1p6-nOAmwORUlGz3L3kzSbCs9ouOXAmX2d11_024/s320/ejjvjibgbgjig.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5409335985162787698" border="0" /></a><br /><div style="text-align: justify; font-family: georgia; font-weight: bold;">La diversidad es una característica de la conducta y condición humana que se manifiesta en el comportamiento y modo de vida de los individuos, así como en sus modos y maneras de pensar, circunstancia esta que se da en todos los niveles evolutivos de la vida y en todas las situaciones, aun sin dejar de tener presente que cada individuo presente una estabilidad en su conducta, que le da coherencia a su actuación personal a nivel de actuaciones externas y de desarrollo interno personal. Esta diversidad tiene amplia repercusión en las aulas, puesto que en ese escenario educativo se dan de forma continua y permanente manifestaciones de la diversidad de los alumnos que las conforman. El concepto de atención a la diversidad<br /><br />Cualquier profesional de la educación, que se aproxime a los alumnos que pueblan las aulas de los centros educativos, captará rápidamente la existencia de alumnos diversos. Diversidad que se manifiesta en el ámbito educativo y que tiene su origen en factores diversos, derivados de factores sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos y religiosos, así como de las diferentes capacidades intelectuales, psíquicas, sensoriales y motóricas y del rol sexual de los sujetos. Si bien estas diferencias han existido siempre no han sido tenidas en cuenta, de igual forma y en todo momento, por el sistema educativo vigente en cada época y por los maestros y/o profesores que impartían enseñanzas en cada momento. La escuela aun reconociendo la existencia de la diversidad, ha llevado a la práctica un tratamiento educativo más o menos homogeneizante en aras de una supuesta efectividad y/o rentabilidad de recursos.<br /><br />LA RESPUESTA A LA DIVERSIDAD<br /><br />Respuestas a nivel de centro.<br /> Dentro de las medidas referidas al centro y con carácter general tenemos los progresivos niveles de concrección del currículum a través de la elaboración de los diversos instrumentos que concretizan el currículum, tales como el Proyecto de Centro con los documentos que lo integran y que son: la Finalidades Educativas, el Proyecto Curricular de Ciclo y/o Etapa, la Programación de Aula, etc., y que sirven de marco de referencia y guía de trabajo para los profesores de ese centro.<br />Respuesta a nivel de aula<br /> La realización de la Programación del Aula, lo cual supone un tercer nivel de concrección curricular, tras el realizado primeramente a nivel de Administración Educativa, bien se central o regional, y el realizado a nivel de centro educativo. En esa programación de aula el profesor deberá de:<br />• Concretar los objetivos del ciclo.<br />• Organizando y secuenciando los contenidos del ciclo.<br />• Determinando los principios metodológicos a utilizar con los alumnos.<br />• Estableciendo los criterios de evaluación a utilizar.<br />Respuesta a nivel de alumno/a<br />Además de estas respuestas de carácter general que dan los profesores, también se dan una serie de medidas que expresamos ordenadas en un continuo de gradación de menor a mayor, y que son:<br />a) El refuerzo educativo, que es una estrategia que se da de modo puntual y esporádico a algún alumno en su proceso de aprendizaje.<br />b) Las adaptaciones curriculares, consistente en un proceso de toma de decisiones sobre los elementos curriculares, que busca respuestas educativas a las necesidades educativas de los alumnos.<br />c) La diversificación curricular, que consiste en una adaptación curricular extrema para alumnos con déficits graves y permanentes, que están destinadas a alumnos que presentan dificultades de aprendizaje generalizadas, que afectan a la mayoría de la áreas del currículum básico.</div>Ximena Muñozhttp://www.blogger.com/profile/16321623730036037807noreply@blogger.com0